Δευτέρα 3 Δεκεμβρίου 2018

Ολιστική Ιατρική : Μάθετε πως να αποτοξινώσετε κάθε όργανο του σώματός σας...!!!!

Όλοι μας γνωρίζουμε ότι ο καλύτερος τρόπος για να φροντίσουμε την υγεία του σώματός μας είναι μέσω της διατροφής και της άσκησης, αλλά υπάρχουν κάποια επιπλέον πράγματα που μπορείτε να κάνετε για τη διατήρηση της υγείας σας. 

Με την πάροδο του χρόνου, η κακή διατροφή, η αδράνεια και το άγχος μπορεί να οδηγήσουν στην καταπόνηση των οργάνων του σώματος. 

Γι 'αυτό είναι σημαντικό να αποτοξινώνετε το σώμα σας τουλάχιστον μία φορά το χρόνο για να επαναφέρετε τη σωστή λειτουργία του. 

Παρακάτω αναφέρουμε τα πιο σημαντικά όργανα και σας δίνουμε κάποιες οδηγίες για το πως μπορείτε να τα αποτοξινώσετε. 

Πως να Αποτοξίνωσετε το Σώμα σας 

1. Ήπαρ 
Το ήπαρ αποτοξινώνει το αίμα και αποβάλλει το αλκοόλ και άλλες επιβλαβής ουσίες. Επίσης, αποθηκεύει βιταμίνες, σίδηρο και ρυθμίζει τη χοληστερόλη, τις ορμόνες και την ενέργεια (1, 2). 

Όταν το ήπαρ είναι “υπερφορτωμένο” λόγω της υπερβολικής κατανάλωσης λιπαρών τροφών και αλκοόλ ή λόγω της συχνής χρήσης συνταγογραφούμενων φαρμάκων,δεν μπορεί να εκτελέσει τα καθήκοντά του. Αυτό σημαίνει ότι το αίμα δεν μπορεί να φιλτραριστεί αποτελεσματικά. 

Για καθαρίσετε το συκώτι, αποφύγετε τα τρόφιμα με υψηλή περιεκτικότητα σε σάκχαρα και λιπαρά και καταναλώστε περισσότερα υγιεινά τρόφιμα, που βοηθούν το συκώτι, όπως το τζίντζερ, το κύμινο, το πιπέρι καγιέν, το λεμόνι, τις ντομάτες, το σκόρδο, τον κουρκουμά, το πράσινο τσάι και τα σταυρανθή λαχανικά. 

2. Χοληδόχος κύστη 
Όταν το σώμα σας είναι υπερφορτωμένο με τοξίνες, η χολή που απελευθερώνεται στη χοληδόχο κύστη από το ήπαρ μπορεί να έχει παρουσιάσει μεγάλη συγκέντρωση. Αυτό μπορεί να φράξει το όργανο και τελικά να οδηγήσει στη δημιουργία πετρών στη χολή και σε έντονο πόνο. 

Οι χολόλιθοι εμφανίζονται συνήθως σε ασθενείς με υψηλή χοληστερόλη, που η διατροφή τους είναι υψηλή σε λιπαρά. Επιπλέον μπορεί να προκληθούν από τη παράλειψη γευμάτων, από την απότομη μείωση του βάρους και από την ελλιπή πρόσληψη φυτικών ινών (3). 

Η καθημερινή πόση τσαγιού μέντας και γάλα γαϊδουράγκαθου βοηθά τη λειτουργία αυτού του οργάνου, αλλά σημαντικότερο είναι να κρατάτε το σώμα σας ενυδατωμένο, να καταναλώνετε τρόφιμα με πολλές αδιάλυτες φυτικές ίνες και να αποφεύγετε αυτά που έχουν πολλά λιπαρά (4). 

3. Αίμα 
Το αίμα είναι ένα από τα πιο σημαντικά υγρά του σώματός μας, καθώς μεταφέρει οξυγόνο και θρεπτικά συστατικά στους ιστούς του σώματος και συλλέγει τα απόβλητα του για επεξεργασία. 

Παράγοντες όπως η ηλικία και η κακή διατροφή μπορεί να κάνουν τις αρτηρίες λιγότερο εύκαμπτες και τις γεμίσουν με πλάκα, προσθέτοντας πίεση στην καρδιά και περιορίζοντας την κυκλοφορία του αίματος (5). 

Η αφυδάτωση κάνει το αίμα πιο κολλώδες, γεγονός που καθιστά δυσκολότερη τη κυκλοφορία του σε όλο το σώμα (6). 

Μερικά συνταγογραφούμενα φάρμακα, από την άλλη πλευρά, αυξάνουν τη πιθανότητα σχηματισμού θρόμβων στο αίμα, οι οποίοι φράζουν τις αρτηρίες και μπορεί να προκαλέσουν καρδιακή προσβολή, εγκεφαλικό επεισόδιο ακόμη και το θάνατο (7). 

Όταν το ήπαρ και τα νεφρά δεν λειτουργούν σωστά, το αίμα αρχίζει να υπερφορτώνεται με τοξίνες και να τις μεταφέρει στα όργανά του σώματος. 

Γι 'αυτό είναι σημαντικό να τρώτε αντιοξειδωτικές τροφές όπως βατόμουρα, σκούρα φυλλώδη λαχανικά, παντζάρια, λεμόνια και σκόρδο. 

Μπορείτε επίσης να δοκιμάσετε ολιστικές θεραπείες, όπως την αιμοκαθαρτική , διουρητική ρίζα κολλιτσίδας ή αποκαθαρτικό-αποχρεμπτικό κόκκινο τριφύλλι (8,9). 

4. Λέμφος 
Η λέμφος το δεύτερο μετά το αίμα σημαντικό υγρό του ανθώπινου σώματος, προέρχεται από διηθήσεις του αίματος στα τοιχώματα των αιμοφόρων αγγείων. Αποτελείται από πλάσμα του αίματος και περιέχει πολλές λιπαρές ουσίες. Το λέμφος μεταφέρει λευκά αιμοσφαίρια που καταπολεμούν τις λοιμώξεις (10). 

Ο κύριος λόγος της λεμφικής συμφόρησης είναι η αδράνεια. Μπορεί επίσης να κυκλοφορεί πιο αργά, αν τρώτε πολλά επεξεργασμένα τρόφιμα ή απλά δεν πίνετε αρκετό νερό. 

Ο ευκολότερος τρόπος να το κρατήσετε σε κίνηση είναι να κάνετε καρδιαγγειακές ασκήσεις καθημερινά και κάνοντας λεμφικό μασάζ χρησιμοποιώντας μια βούρτσα με φυσική τρίχα (11). 

5. Πάγκρεας 
Το πάγκρεας είναι το όργανο που είναι υπεύθυνο για την παραγωγή και την απελευθέρωση της ινσουλίνης, της ορμόνης που ρυθμίζει το μεταβολισμό της γλυκόζης. Με τον τρόπο αυτό, αποτρέπει την απότομη αύξηση των επιπέδων σακχάρου στο αίμα σας (12). 

Όταν το λίπος φράζει το πάγκρεας, δεν μπορεί πλέον να παράγει αρκετή ινσουλίνη για τη ρύθμιση του σακχάρου στο αίμα. Αυτή η μία από τις κύριες αιτίες του διαβήτη (13). 

Στην περίπτωση αυτή, χάνοντας ένα μόνο γραμμάριο λίπους από το πάγκρεας είναι αρκετό για να αναστραφεί ο διαβήτης τύπου 2. 

Η φλεγμονή μπορεί επίσης να εμποδίσει την ικανότητα του παγκρέατος, να λειτουργήσει σωστά, για αυτό θα ήταν καλό να κάνετε μια προσπάθεια να συμπεριλάβετε περισσότερα αντιφλεγμονώδη τρόφιμα όπως ανανά, λεμόνι και κουρκουμά στην καθημερινή σας διατροφή (14). 

6. Έντερα 
Καθημερινά ποσότητες τροφών περνούν μέσα από τα έντερα, κάποιες είναι μερικές από τις λιγότερο υγιεινές από τις άλλες. 

Πιστεύεται ότι ορισμένες τροφές κολλάνε στο έντερο ή προκαλούν συσσώρευση βλέννας. Και οι δύο περιπτώσεις μπορεί να οδηγήσουν σε φλεγμονές και συσσώρευση τοξινών που εισέρχονται στην κυκλοφορία του αίματος (15). 

Αυτό μπορεί να προκαλέσει μειωμένη ενέργεια, κόπωση, κεφαλαλγία και αύξηση του σωματικού βάρους (16). Επίσης, η δυσκοιλιότητα που μπορεί να προκληθεί από μια ανθυγιεινή διατροφή μπορεί να επιφέρει καταστροφικές επιπτώσεις στο νευρικό σύστημα. 

Πολλοί εναλλακτικοί θεραπευτές προτείνουν καθαρισμό εντέρου για την αποτοξίνωση του σώματος, αν και αυτή η διαδικασία μπορεί να προκαλέσει κοιλιακές κράμπες, πόνος στο στομάχι, διάρροια, ναυτία και έμετο (17). 

Αντ 'αυτού, μπορείτε να πίνετε άφθονο νερό και να καταναλώνετε πολλές φυτικές ίνες, προβιοτικά και μαγνήσιο για την αποφυγή της δυσκοιλιότητας. 

Είναι επίσης μια καλή ιδέα να πίνουν τσάι από μια κουταλιά της σούπας τζίντζερ και ένα κουταλάκι του γλυκού κάθε καγιέν και το τσάι μάραθο κάθε πρωί για την καταπολέμηση της φλεγμονής, το οξειδωτικό στρες, έλκη , μετεωρισμός και γαστρίτιδα (18,19,20). 

7. Νεφρά 
Τα νεφρά αποβάλλουν τα απόβλητα και βοηθούν στην εξισορρόπηση των μεταλλικών στοιχείων του σώματος, ρυθμίζουν την ενυδάτωση και παράγουν ορμόνες. Όπως το συκώτι, τα όργανα αυτά φιλτράρουν το αίμα (21). 

Τα φρούτα και τα λαχανικά που είναι πλούσια σε κάλιο, όπως τα σταφύλια, τα γλυκά λάιμ, τα πορτοκάλια, τα πεπόνια, οι μπανάνες, τα ακτινίδια, τα βερίκοκα, η ρίζας της πικραλίδας και τα δαμάσκηνα, ενισχύουν τον καθαρισμό των νεφρών. 

Τα cranberries, τα οποία χρησιμοποιούνται ευρέως για τη θεραπεία λοιμώξεων του ουροποιητικού συστήματος, περιέχουν ένα θρεπτικό ονομάζεται κινίνη που μετατρέπεται σε ιππουρικό οξύ. Αυτό καθαρίζει την περίσσεια συσσώρευση ουρίας και ουρικό οξέως από τα νεφρά αποτρέποντας τη δημιουργία πετρών (22). 

Καθώς διανύετε τη διαδικασία της αποτοξίνωσης, βεβαιωθείτε ότι αφιερώνετε χρόνο για να αποτοξινώσετε το μυαλό σας. Το στρες, το άγχος και τα αρνητικά συναισθήματα μπορούννα οδηγήσουν σε ορμονική ανισορροπία, χρόνια φλεγμονή και στην υπερβολική παραγωγή ελεύθερων ριζών. 




Οι πληροφορίες που περιέχονται στο άρθρο έχουν καθαρά ενημερωτικό χαρακτήρα και δεν μπορούν να αντικαταστήσουν την γνωμάτευση του ιατρού σας ή την επίσκεψη σε άλλον ειδικό της υγείας. Αν αποφασίσετε να ακολουθήσετε κάποια διατροφή ρωτήστε τον προσωπικό ιατρό σας. 

Σάββατο 1 Δεκεμβρίου 2018

Είναι άδικο να είμαστε σκληροί με τα παιδιά...!!!!

Η γλώσσα κόκκαλα δεν έχει και κόκκαλα τσακίζει... 
Μάλλον μια φράση που συχνά ως γονείς μας φέρνει σε δύσκολη θέση. Γιατί ποιός γονιός δεν έχει παρασυρθεί από την ευκολία “να βάλει στη θέση του τον άλλον” με δύο κουβέντες... Άλλο που αν το κάνει ένας τρίτος αυτό θυμώνουμε (και με το δίκιο μας) πολύ και είμαστε έτοιμοι (και καλά θα κάνουμε) να τον βάλουμε στην θέση του! 

Γιατί τα λόγια πονάνε... Πολλές φορές τραυματίζουν. Ίσως και εσείς έχετε μία φράση χαραγμένη στο μυαλό σας, μία φράση την οποία έχετε ακούσει σαν παιδί και σας συνοδεύει μέχρι σήμερα κρατώντας ένα μέρος του εαυτού σας στην σκιά. (Ίσως βέβαια και όχι, και αυτό είναι ευτύχημα!) 

Τα παιδιά, περισσότερο τα πιο μικρά, δυσκολεύονται να διαχειριστούν τον πιο επικριτικό λόγο που στρέφεται εναντίων τους. Είναι πολύ βαρύ το τίμημα για να το αντέξουν και τότε αντιδρούν και γίνονται “αντιδραστικά” και τότε αντιδρούν οι γονείς... και κάπως έτσι δημιουργούνται οι φαύλοι κύκλοι στην επικοινωνία. 

Θέλει προσοχή η έκφραση μας, θέλουν προσοχή οι “ταμπέλες”, οι χαρακτηρισμοί : Άλλο ο “ανόητος” κι άλλο η ανοησία, άλλο ο “βλάκας” κι άλλο μια βλακεία... Και πάνω από όλα το ύφος : To αφοριστικό ύφος καταδικάζει, δεν αφήνει περιθώρια αντίδρασης, διαπραγμάτευσης, κι ως εκ τούτου διαμορφώνει συνειδήσεις ! Θέλουν προσοχή οι αφορισμοί γιατί έχουν δύσκολο δρόμο επιστροφής... 

“Καλύτερα να βουτήξεις την γλώσσα στο μυαλό σου, πριν μιλήσεις” λέγανε οι παλαιότεροι και μάλλον τα λέγανε καλά. Ψυχραιμία. Ακόμα περισσότερο όταν απέναντι μας έχουμε ένα παιδί. Είναι άδικο να είμαστε σκληροί με τα παιδιά. 

Είναι άνανδρο. Τα παιδιά πληγώνονται βαθιά από την λεκτική απαξίωση των δικών τους (ιδίως των γονιών, και των άλλων σημαντικών προσώπων γι΄αυτά). Αποθαρρύνονται, απογοητεύονται... 

Και τελικώς γίνονται ενήλικες που με την σειρά τους, πολύ πιθανόν, να πληγώσουν τα δικά τους παιδιά, μιας και ποτέ δεν έμαθαν τι θα πει “η καλή κουβέντα”, τι θα πει η αξία του να αναγνωρίζεται η αξία σου, η προσωπικότητα σου μέσα από τον λόγο των ενηλίκων... 

Προσοχή λοιπόν αγαπητοί γονείς : Η γλώσσα, ο λόγος, τα λόγια μας έχουν τεράστια δύναμη και ακόμα μεγαλύτερη επιρροή στα παιδιά μας. Μια καλή κουβέντα είναι το πολυτιμότερο δυναμωτικό, ένα δώρο ανεκτίμητης αξίας, ενώ μια απαξιωτική φράση μπορεί να γίνει βάρος ασήκωτο, τίμημα βαρύ και σκληρό! Η επιλογή (και η ευθύνη) είναι δική μας... 




Αναγνωρίστε το καλό στη ζωή σας και καλωσορίστε το...!!!!

Η ευτυχία είναι ένα υπέρτατο ζητούμενο στη ζωή όλων μας. Μια συνθήκη που μοιάζει απαραίτητη για να αποκτήσει ένα ξεχωριστό νόημα η καθημερινότητά μας, οι σχέσεις μας με τους άλλου, αλλά και με τον ίδιο μας τον εαυτό. Από την άλλη μεριά η δυστυχία μοιάζει με κατάρα. Κανείς δεν το εύχεται για κανέναν και όλοι θέλουμε, ιδίως όσους αγαπάμε να είναι ευτυχισμένοι, προκειμένου να έχουν «μια καλή ζωή». 

Υπάρχουν μυστικά για την ευτυχία; Τι κάνει τους ανθρώπους ευτυχισμένους; Πώς καταφέρνουν κάποιοι να είναι και άλλοι όχι; Τι τους διαφοροποιεί; 

Παρακάτω θα προσπαθήσουμε να σταθούμε και να αναλύσουμε όσες θεωρούμε βασικές παραμέτρους για την ευτυχία με κριτήριο την προσβασιμότητα τους από κάθε άνθρωπο σε κάθε στιγμή της ζωής τους. 

Κατά συνέπεια θα αναφερθούμε σε άυλα αγαθά και αξίες οι οποίες δεν αγοράζονται ούτε δεν εξαγοράζονται ενώ αντιθέτως υπάρχουν ελεύθερα και αρκεί να τα συνειδητοποιήσουμε και να τα διεκδικήσουμε για τις ζωές μας: Αυτό και μόνο αρκεί για να τα αποκτήσουμε και να τα διεκδικήσουμε για τις ζωές μας: αυτό και μόνο αρκεί για να τα αποκτήσουμε! Ποιες είναι αυτές οι αξίες; 

1. Καλοσύνη
Δείξτε καλοσύνη. Αφήστε στην άκρη τις κακίες, την εκδικητικότητα, το μίσος, τον πόλεμο των διαπροσωπικών σχέσεων. Όπως ακριβώς και οι πόλεμοι μεταξύ των κρατών έτσι και η ανθρώπινη κακία φθείρει, «στενεύει», χωρίς να προσφέρει ανάπτυξη και ανθοφορία. Αντιθέτως η καλοσύνη θα σας ανοίξει ψυχικά και αυτός ο χώρος θα γεμίσει ευχαρίστηση... 

2. Φιλία
Οι φίλοι είναι βάλσαμο. Είναι συντροφιά, είναι παρηγοριά, είναι γνώση. Οι φίλοι θα μας σταθούν στα δύσκολα, θα μας συντροφεύσουν στα εύκολα και στα ωραία, θα μοιραστούμε μαζί τις χαρές και τις λύπες. Οι φίλοι είναι χρυσάφι, μία σταθερή αξία στο χρηματιστήριο των ανθρώπινων αξιών. 

3. Συγχώρεση
Αν μπορούμε να συγχωρούμε, αν μπορούμε να δείχνουμε κατανόηση στην ανθρώπινη αδυναμία (συχνά και μικρότητα) τότε μπορούμε να διαφυλάξουμε την ψυχή μας απ’ το σκοτάδι της κακίας και του πόνου. Αντίθετα, όταν δεν μπορούμε να συγχωρέσουμε, ο θυμός, το πείσμα και ο πόνος διογκώνονται και δεν αφήνουν χώρο για θετικά συναισθήματα. 

4. Ζήστε στο Παρόν
Ο ενεστώτας είναι ο μόνος χρόνος που υπάρχει. Το παρελθόν πέρασε ενώ το μέλλον δεν έχει έρθει ακόμη. Ότι ζούμε είναι τώρα. Μην μένετε αγκυλωμένοι σε ότι έγινε, ούτε προσκολλημένοι σε κάτι που ακόμη δεν έχει γίνει. Σε κάθε άλλη περίπτωση πέραν του ενεστώτα χρόνου η ζωή δεν υπάρχει, δεν ζούμε τη ζωή μας, την μια και μοναδική. 

5. Ευχαριστώ
Ο προάγγελος της ευτυχίας είναι η ευχαρίστηση. Αναγνωρίστε το καλό στη ζωή σας και καλωσορίστε το. Αποδεχτείτε τα δώρα που σας δίνει η ζωή στην καθημερινότητά σας. Ένα ωραίο πρωινό, η λιακάδα ή η βροχή, λίγος ελεύθερος χρόνος, ο σύντροφός σας ή τα παιδιά σας, ένα ωραίο γεύμα, μία έξοδος, λίγη ξεκούραση... 

Άπειρα μικρά στιγμιότυπα στην καθημερινότητα που αν τα αναγνωρίσουμε και τα απολαύσουμε αρκούν για να αποτελέσουν ένα μεγάλο άθροισμα που θα μας κάνει ευτυχισμένους. 

Η ευτυχία κρύβεται στα απλά, τα καθημερινά, τα μικρά, τα προσωπικά. Η ευτυχία - ίσως τελικά είναι στο χέρι μας και είναι πιο εύκολη η κατάκτησή της απ’ ότι νομίζουμε. 




Πότε πρέπει ένας γονιός να προβληματιστεί με την επικοινωνιακή – μαθησιακή πορεία του παιδιού του και να απευθυνθεί σε ειδικό...!!!!


Συχνά οι γονείς προβληματίζονται με τη σχολική καθημερινότητα του παιδιού τους, με την παρουσία του στην τάξη ή στην αυλή, με τη μαθησιακή προετοιμασία στο σπίτι, αλλά και με τις αλλαγές που συμβαίνουν (ή δεν συμβαίνουν) στην ωρίμανση του από χρονιά σε χρονιά. 

Η σχολική διαδικασία ξεκινά ήδη από το προνήπιο και κορυφώνεται με την κατάκτηση της σχολικής ετοιμότητας για να ενταχθεί το παιδί στην Α’ Δημοτικού. 

Επίσης, καθοριστική είναι η Γ’ Δημοτικού που ξεκινά η αφηγηματική ροή (με μαθήματα όπως η Ιστορία), το αφηγηματικό λεξιλόγιο, τα προβλήματα στα Μαθηματικά. 

Στην Στ’ Δημοτικού λίγο πριν το Γυμνάσιο είναι μια άλλη έντονη περίοδος  ''κρίσης''. 

Μάζεψα κάποια σημεία, που κατ’ επανάληψη όταν παρουσιάζονται, ο γονιός πρέπει να αποταθεί σε κάποιον ειδικό, για κατά το δυνατόν έγκαιρη παρέμβαση, και τα παρουσιάζω. 

• Παιδί παρορμητικό με χαμηλή οργάνωση που δεν συγκεντρώνεται, δεν ολοκληρώνει δραστηριότητα ή χρειάζεται βοήθεια. 

• Μειωμένη απόδοση στο σχολείο που μπορεί να σχετίζεται με άσχημα γράμματα, με διατήρηση αποστάσεων μεταξύ γραμμάτων, λέξεων, δυσκολεύεται στην αντιγραφή από πίνακα ή βιβλίο, παράλειψη γραμμάτων, συλλαβών, λέξεων, καθρεφτισμοί γραμμάτων (π.χ. 3-ε), κακή σύλληψη μολυβιού κλπ. 

• Δεν περιμένει τη σειρά του, ενοχλεί την τάξη. 

• Εμφανίζει αδικαιολόγητες εκρήξεις θυμού, επιθετική συμπεριφορά ή γίνεται ο γελωτοποιός της τάξης. 

• Παίζει με συγκεκριμένο επαναλαμβανόμενο τρόπο. 

• Δεν δέχεται ή δυσανασχετεί σε αλλαγές της ρουτίνας του. 

• Δεν διατηρεί βλεμματική επαφή. 

• Επαναλαμβάνει λέξεις ή φράσεις. 

• Δυσκολεύεται σε κοινωνική συνδιαλλαγή με συνομηλίκους. 

Είναι σκόπιμο, συμπεριφορές ή δυσκολίες που εντοπίζονται να αξιολογούνται από ειδικό, ώστε να αποφεύγονται τα αυθαίρετα συμπεράσματα και να δίνεται ουσιαστική, αν χρειάζεται, βοήθεια στο παιδί. 

Ψυχοπαιδαγωγικό / Λογοθεραπευτικό πρόγραμμα 

Το Ψυχοπαιδαγωγικό πρόγραμμα αποσκοπεί σε δυο παράγοντες : 

(α) στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων κοινωνικής συμπεριφοράς και ικανότητας προσαρμογής του απιδιού σε κοινωνικές καταστάσεις, τη μείωση συναισθηματικών παραγόντων που επιβαρύνουν το παιδί (επιθετικότητα, άγχος, απόσυρση κ.λ.π.), την ανάπτυξη δεξιοτήτων παιχνιδιού και την επιβοήθηση του παιδιού να εκμεταλλευτεί τις δυνατότητές του και να τις γενικεύσει 

και (β) στην ανάπτυξη των γνωστικών του δεξιοτήτων. 

Εφαρμόζεται σε παιδιά τόσο προσχολικής όσο και σχολικής ηλικίας. Χρησιμοποιεί από το ένα σκέλος αρχές παρέμβασης της Ψυχολογικής υποστήριξης και αρχές του Ειδικού Μαθησιακού. 

Η συνεργασία με το θεραπευτή είναι απαραίτητη. 

Επικοινωνία και προφορικός λόγος 
Βλεμματική επαφή, άρθρωση – καθαρότητα λόγου, κατανόηση, Ειδικές δυσκολίες λόγου, κατανόηση εντολών, αφήγηση ιστορίας – παραμυθιού, αυθόρμητος λόγος, λεξιλόγιο 

Ικανότητα συγκέντρωσης προσοχής 
Κάθισμα, παιχνίδι, οργάνωση, επίπεδο διέγερσης – υποτονικό/υπερκινητικό 

Προτιμήσεις – ενδιαφέροντα 

Γνώση προσωπικών πληροφοριών 
Μέλη οικογένειας, διεύθυνση, σχολείο, τηλέφωνο κ.λ.π. 

Συναισθηματική έκφραση 
Γνώση, δομή λεξιλογίου και ροής για τη λεκτική έκφραση του συναισθήματος. 

Κοινωνικές δεξιότητες 
Συμβολικό παιχνίδι – ποικιλία θεμάτων, επιθυμία συμμετοχής του άλλου, έκφραση και διάκριση συναισθημάτων, αυθόρμητη ανταπόκριση σε χαιρετισμό, συμμετοχή σε ελεύθερη συζήτηση, ανάληψη πρωτοβουλίας (παιχνίδι – δραστηριότητες), ικανότητα προσαρμογής σε νέα δεδομένα, κριτική σκέψη, μίμηση, γνώση αιτίας – αποτελέσματος. 

Προσανατολισμός στο χρόνο 
Μέρες, μήνες, εποχές, ώρα, σήμερα, χθες, προχθές, αύριο. 

Προσανατολισμός στο χώρο 

Πλευρίωση 

Μνημονική ικανότητα 
Ακουστική, Οπτική, Βραχυπρόθεσμη, Μακροπρόθεσμη 

Φαντασία – Δημιουργικότητα 
Παραγωγή μεγάλου αριθμού ιδεών για ένα θέμα, Πρωτοτυπία στις ιδέες, στο παιχνίδι ή στη ζωγραφική του. 

Γνωστικός τομέας (Προσχολική ηλικία) 
Ταυτίσεις, γραφοκινητικές δεξιότητες, σχήματα, γνώση συμβόλων γραμμάτων, χρώματα, γνώση συμβόλων αριθμών, οπτική διάκριση, φωνολογική ενημερότητα, κατηγοριοποίηση, ενημερότητα γραπτού λόγου, σχέδιο ανθρώπου, αλληλουχία γεγονότων/εξελίξεις, αντίθετα, επίλυση πρακτικών προβλημάτων, αντίληψη μεγεθών, αντίληψη ποσοτήτων. 

ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ 

Φωνολογική ενημερότητα 
Ανάλυση λέξης σε φωνήματα, ανάλυση λέξης σε συλλαβές, σύνθεση λέξης από φωνήματα, διάκριση της πρώτης συλλαβής στη λέξη, διάκριση πρώτου φωνήματος σε λέξη, διάκριση τελευταίου φωνήματος σε λέξη, διάκριση αριθμού λέξεων σε πρόταση, διάκριση ενδιάμεσου φωνήματος σε λέξη, ικανότητα ομοιοκαταληξίας. 

Γραφή 
Δυσγραφία, αντικαταστάσεις, γνώση των φθόγγων, αντιμεταθέσεις, ορθογραφία, θεματική, τονισμός, ορθογραφία καταληκτική, σημεία στίξης, καθρεπτική γραφή, περιθώρια μεταξύ των λέξεων, προσθήκες, κόπωση, παραλείψεις. 

Ελεύθερη γραπτή έκφραση 
Σχεδιασμός και οργάνωση σκέψεων, γραφοσυμβολικά συστατικά (σημεία στίξης...), κατανόηση θέματος, γραμματικές έννοιες, σύνταξη, φαντασία, δομή λόγου, κίνητρα, σημασιολογία – λεξιλόγιο, κόπωση, χρονική σειρά γεγονότων, αυτοδιόρθωση – επανέλεγχος. 

Ανάγνωση 
Συλλαβισμός, χρωματισμός φωνής, παρατονισμός, χρήση σημείων στίξης, μάντεμα λέξης, κόμπιασμα – δισταγμός, παραλείψεις, ρυθμός ανάγνωσης,, προσθήκες, αφήγηση – περίληψη, επαναλήψεις, κατανόηση και απαντήσεις σε σχετικές ερωτήσεις, χάσιμο σειράς, κόπωση. 

Αριθμητική 
Κατανόηση μεγεθών – ποσοτήτων, πολλαπλασιασμός, συμβολική έννοια αριθμού, διαίρεση, μέτρηση από το 1 – 10, επίλυση προβλημάτων, κατανόηση μεγαλύτερο – μικρότερο, χρήματα, πρόσθεση, αφαίρεση. 

Μεταγνώση 
Επίγνωση του τι μαθαίνει και πώς το μαθαίνει, ικανότητα αυτοδιόρθωσης και ανεξάρτητης οργάνωσης, οργάνωση και διευθέτηση του χρόνου. 

Η Λογοθεραπεία ακουμπά το θέμα αυτό σε συνδυασμό τόσο με την παρέμβαση στο λεξιλόγιο και την αφηγηματική ροή, όσο και κύρια στο κομμάτι της πραγματολογίας (pragmatics). 

Πραγματολογία λέγοντας εννοούμε το κομμάτι αυτό της Λογοθεραπείας , που περιλαμβάνει το ομιλείν σε συγκεκριμένο πλαίσιο, ακολουθώντας κανόνες κοινωνικούς και που έχουν να κάνουν με τον τόπο, το χρόνο και τους εμπλεκόμενους σε συγκεκριμένη πράξη επικοινωνίας. 

(Προφορικά και γραπτά ανάλογα με την ηλικία του παιδιού και τις ανάγκες του). 




Μαρία Ρουσοχατζάκη
Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας και Επικοινωνίας
Λογοπαθολόγος M.S., C.C.C. – Συγγραφέας Παιδικών Βιβλίων,
www.mrous.gr     -   E-mail : logos@mrous.gr
Youtube: Μαρία Ρουσοχατζάκη 

Τεμπελιά..... κι όχι μαθησιακές δυσκολίες...!!!!

Πριν κάποια χρόνια εκδόθηκε ένα ενδιαφέρον κι ορθό βιβλίο “Μαθησιακές δυσκολίες κι όχι τεμπελιά”. Επεδίωκε να "χτυπήσει" το φαινόμενο να "διώκονται" πολλά παιδιά χαμηλών επιδόσεων στο σχολείο, με την κατηγορία της τεμπελιάς, ενώ παρουσίαζαν κάποια μαθησιακή διαταραχή. 

Στα χρόνια που ακολούθησαν, οι μαθησιακές δυσκολίες, η δυσλεξία και τα συναφή, κατέκλεισαν με χίλιες μορφές τα πάντα. Η ευαισθητοποίηση στο φαινόμενο έγινε μόδα και οι ταμπέλες, οι βεβαιώσεις για "διαταραχή" και τα παραθυράκια για την απαλλαγή από τις γραπτές εξετάσεις έγιναν ο κανόνας. 

Ξεχάσαμε ότι υπάρχει και η τεμπελιά... 

Η δομή του σχολείου και της οικογένειας, καθώς και η επιπεδοποίηση των πάντων, η ευκολία διάγνωσης καθώς και ένα ολόκληρο σύστημα που κινείται πίσω και γύρω από την ειδική αγωγή, δημιούργησαν κατεστημένο. 

Και βέβαια, για κάποιους γονείς ή δασκάλους είναι ευκολότερο να δεχτούν ότι ένα παιδί "δεν μπορεί", παρά το ότι "δεν θέλει" ή ακόμη το ότι εκείνοι δεν μπορούν, για χίλιους λόγους, να έχουν τα μαθησιακά αποτελέσματα που θα επιθυμούσαν. 

Τα παιδιά μας μεγαλώνουν μη θέλοντας να διαβάσουν τόσο, όσο... Μη μαθαίνοντας τη μεθοδολογία του να διαβάσουν επίσης. Ξεχάσαμε πως η γλώσσα, προφορική και γραπτή, έχει τρόπο και σειρά κατανόησης και, όπως μαθαίνουμε μια ξένη γλώσσα, από τάξη σε τάξη, χτίζοντας λεξιλόγιο και δομή πρότασης, με κανόνες κι απομνημόνευση και βέβαια με εξάσκηση, προφορική και γραπτή, το ίδιο συμβαίνει και με τα ελληνικά. 

Η μητρική μας γλώσσα πρέπει να χτιστεί από τάξη σε τάξη. Και μάλιστα, εφόσον είναι η μητρική γλώσσα, που όμως αλλιώς μιλιέται κι αλλιώς γράφεται (πολύ πιο σύνθετα και ως λεξιλόγιο, και ως γραμματική και ως σύνταξη) χρειάζεται τριβή, πολύ πιο μεθοδική και συνεχή. 

Κάθε μάθημα στο σχολείο, πέραν των πληροφοριών που προσφέρει, έχει δικό του λεξιλόγιο. Άλλο η ιστορία, άλλο η λογοτεχνία, άλλο η φυσική κι ούτω καθεξής. 

Το δε λεξιλόγιο, ανάλογα με το επίπεδο τάξης είναι πιο απαιτητικό και συχνά μη εύκολα συναντόμενο στην καθομιλουμένη. Δεν γίνεται να ζητάμε από το παιδί να μάθει το μάθημα με δικά του λόγια ή το σκελετό και να απαντά μόνο στις ερωτήσεις. 

Το παιδί καλείται να μάθει όχι παπαγαλία, αλλά απομνημόνευση. Δηλαδή να μάθει εκφράσεις με σαφήνεια, νέες λέξεις και πιο σύνθετη δομή πρότασης. 

Αυτό σημαίνει να μάθει το παιδί ότι ο "δωρικός ρυθμός ήταν λιτός κι απέριττος", ενώ "ο ιωνικός χαρακτηριζόταν από στολίδια, ψιμύθια, άνθη κι έλικες". Δεν μπορεί να λέει ότι ο ένας ήταν σκέτος, αλλά ο άλλος έχει κάτι πράγματα... 

Καλείται όχι μόνο να το κατανοήσει αλλά και να το εκφράσει ανάλογα. Άρα, η απόδοση, προφορικά και βέβαια γραπτά, πρέπει να αποτυπώνεται με το απαιτούμενο λεξιλόγιο και βέβαια με ροή. 

Ο λόγος, η ανάγνωση είναι ροή. Ναι, το παιδί πρέπει να απαντά σε ερωτήσεις, αλλά πρέπει και να μπορεί να αποδίδει αφηγηματικά την γνώση, με το ανάλογο από τάξη σε τάξη λεξιλόγιο και με προτάσεις πλήρεις που συνδέονται μεταξύ τους με χρονική κι αιτιακή σχέση. 

Όσο για την ορθογραφία, αυτή δεν είναι μόνο κανόνας· είναι οπτική μνήμη, που για να δημιουργηθεί και να εξελιχθεί χρειάζονται οπτικά - κι εν προκειμένω γλωσσικά - ερεθίσματα κατ’ επανάληψη. Αυτό σημαίνει διάβασμα, διάβασμα, διάβασμα... 

Το παιδί πρέπει να μάθει να χρησιμοποιεί τις στρατηγικές που το βοηθούν, αφού τις ανακαλύψει μέσα από την προσπάθειά του να μάθει. Όσο πιο νωρίς μπει σε αυτές τις διαδικασίες, τόσο ο εγκέφαλος μαθαίνει να το κάνει, όπως όταν μάθεις πιάνο ή τένις ή ο,τιδήποτε άλλο, μικρός. 

Ναι, κάποια παιδιά, αρκετά, δεν θέλουν. Δεν έχουν όρια, δεν υπακούουν σε κανόνες. Κουράζονται εύκολα. Κάνουν άρνηση, βαριούνται. Για χίλιους λόγους! Πολύ περισσότερους από την εύκολη ταμπέλα ότι έχουν μαθησιακή δυσκολία/διαταραχή. 

Προς θεού! Όχι άλλο κάρβουνο! 




Μαρία Ρουσοχατζάκη
Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας και Επικοινωνίας
Λογοπαθολόγος M.S., C.C.C. – Συγγραφέας Παιδικών Βιβλίων,
Youtube: Μαρία Ρουσοχατζάκη 

Μωράκι έχει εθιστεί από το Smartphone της μητέρας του...!!!!

Υπήρξε μια εποχή που όλοι δεν είχαν το κινητό τηλέφωνο μαζί τους ανά πάσα στιγμή. Αλλά σήμερα είναι δύσκολο να φανταστούμε. Μια μελέτη διαπίστωσε ότι ο μέσος Αμερικανός ξοδεύει 86 ώρες το μήνα στο κινητό του …

Κατά μέσο όρο, οι χρήστες είναι σε απευθείας σύνδεση 24 ώρες την εβδομάδα, δύο φορές περισσότερο από 10 χρόνια πριν, με έναν στους πέντε ενήλικες να περνούν έως και 40 ώρες την εβδομάδα στο Διαδίκτυο.

Αυτό οφείλεται εν μέρει στην αύξηση της χρήσης από άτομα ηλικίας 16-24 ετών που περνούν κατά μέσο όρο 34,3 ώρες την εβδομάδα στο Διαδίκτυο. 

Και για πρώτη φορά, οι γυναίκες περνούν περισσότερο χρόνο σε απευθείας σύνδεση από τους άνδρες. Υποστηρίζεται από τη χρήση των κοινωνικών μέσων μαζικής ενημέρωσης. Είναι online για μισή ώρα την εβδομάδα περισσότερο από τους άντρες της ηλικίας τους.

Ναι, με πολλούς τρόπους, αυτές οι συσκευές καθιστούν τη ζωή μας ευκολότερη και πιο βολική, αλλά φανταζόμαστε πόσο καλύτερα θα ήταν ο κόσμος μας αν είχαμε τουλάχιστον περάσει τουλάχιστον εκείνο το διάστημα βοηθώντας τους ανθρώπους που έχουν ανάγκη, διαβάζοντας βιβλία ή εθελοντές να δουλέψουμε στις κοινότητές μας.

Το ποσοστό των χρηστών smartphone που θεωρούνται πραγματικά εθισμένοι εκτιμάται ότι είναι 10-12%, σύμφωνα με τον διευθυντή του Κέντρου Διαδικτύου και Τοξικομανίας, Dr. Ντέιβιντ Γκρίνφιφ 

Σε μια έρευνα των χρηστών κινητών τηλεφώνων, ο Δρ. Η Greenfield, ωστόσο, διαπίστωσε ότι περίπου το 90% των Αμερικανών πέφτουν στην κατηγορία κατάχρησης. Μια πρόσφατη μελέτη διαπίστωσε επίσης ότι το 50% των εφήβων πιστεύουν ότι εξαρτώνται από τις συσκευές τους.

Η τεχνολογία θα συνεχίσει να είναι ένα μεγάλο μέρος της ζωής μας και όσοι δημιουργούν περιεχόμενο για τα τηλέφωνά μας έχουν οικονομικό κίνητρο, οπότε πρέπει να σχεδιάζεται ώστε να είναι εθιστικό για να μας κρατάει στην πλατφόρμα όσο το δυνατόν περισσότερο.

Και δεν έχουμε μιλήσει καν για τα προβλήματα υγείας που προκαλούνται από όλες αυτές τις τεχνολογίες. Στο βίντεο, αυτό το μωρό βομβαρδίζεται κυριολεκτικά με ακτινοβολία από αυτό το τηλέφωνο. 

Και σύντομα, θα ξεκινήσει το νέο δίκτυο 5G, που σημαίνει ότι εκατοντάδες χιλιάδες νέες κεραίες 5G θα λειτουργούν σε εθνικό επίπεδο. Αυτό το νέο δίκτυο είναι μια εντελώς διαφορετική τεχνολογία από το παλιό δίκτυο 4G και πολλοί ανησυχούν για το τι θα κάνει αυτή η ισχυρή ακτινοβολία.
Funny Baby Video| Baby Crying | Cute Baby crying for Phone 




ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΧΕΙΛΑΔΑΚΗ

Το σπήλαιο του Πλάτωνα με άλλη ματιά...!!!!

Το σπήλαιο του Πλάτωνα είναι γνωστό σε αρκετούς ανθρώπους. Περιγράφει με ποιο τρόπο είναι αλυσοδεμένοι οι άνθρωποι και ότι κοιτούν μόνο μπροστά. Εδώ μπορείτε να διαβάσετε όλο το σπήλαιο του Πλάτωνα.

Εμείς σήμερα θα το δούμε αυτό το σπήλαιο με διαφορετική ματιά.

Το σπήλαιο είναι το 3ο τσάκρα του κάθε ανθρώπου, το στομάχι του. Στο σημείο που τοποθετεί ο Πλάτωνας τους ανθρώπους αλυσοδεμένους με τέτοιο τρόπο ώστε να βλέπουν μόνο μπροστά, εμείς θα τοποθετήσουμε το κατεστημένο, τα πρέπει και τα συναισθήματά μας.

Η εικόνα που βλέπουμε μπροστά μας δημιουργείται από τους «θαυματοποιούς» δηλαδή τις αισθήσεις μας που μέσω της φωτιάς δημιουργούν τα είδωλα που μπορούμε να δούμε μπροστά μας, δηλαδή ψευδαισθήσεις. 

Οι «θαυματοποιοί» λοιπόν είναι οι αισθήσεις μας και η φωτιά είναι η σκέψη, η οποία μας οδηγεί σε είδωλα. Όλο αυτό που δημιουργούν οι αισθήσεις μας είναι ψευδαισθήσεις και όχι η πραγματικότητα. Όμως εμείς είμαστε δεμένοι τόσο πολύ με το μυαλό μας και φτάνουμε να μην μπορούμε να κουνηθούμε και να ξεφύγουμε από αυτή την «πραγματικότητα». 

Πώς μπορούμε να βασιστούμε στις αισθήσεις οι οποίες μας δείχνουν τον ουρανό μπλε ενώ είναι μαύρος, τη θάλασσα γαλάζια ενώ είναι διάφανη, τα αντικείμενα σταθερά ενώ είναι κινούμενα? 

Όλα λοιπόν και όλη μας η διαδρομή είναι δομημένη στην όρασή μας, η οποία δημιουργεί εικόνες και μέσα από αυτές τις εικόνες μας κλειδώνει σε ιδέες και ψευδοεικόνες. 

Όλο αυτό είναι ένα εγώ μέσα στο στομάχι μας. Αυτό το σπήλαιο του Πλάτωνα είναι ο οδηγός τους εγωισμού που βασίζεται σε πλασματικές εικόνες. Οι πλασματικές εικόνες δημιούργησαν και δημιουργούν τα στερεότυπα που βασίζουμε την ζωή μας για να νιώσουμε καλά και ασφάλεια. 

Όμως τελικά μόνο ανασφάλεια έχουμε καταφέρει να αποκτήσουμε. Γι’ αυτό στο σπήλαιο του Πλάτωνα, λέει ότι δε κοιτούν οι άνθρωποι ούτε αριστερά, ούτε δεξιά παρά μόνο ευθεία. Ναι δεν είναι εύκολο να απαγκιστρωθείς από τις συνήθειες του εγώ, παρόλο που σε έχει οδηγήσει στην απόλυτη ανασφάλεια και σου έχει πει ότι για να είσαι, για να νιώθεις, για να έχεις, πρέπει, πρέπει, πρέπει… 

Τα πρέπει σε αποτρέπουν από το να δεις την προσωπικότητά σου και να βρεις την ουσία σου. Οι αλυσίδες αυτές σου λένε λοιπόν για να είσαι χρειάζονται προϋποθέσεις όπως πτυχιούχος, να έχεις μια καλή θέση με καλό μισθό, ένα σπίτι γουάου, ένα αυτοκίνητο αξίας τάδε κλπ. 

Για να νιώθεις ασφάλεια, ευτυχία, ηρεμία κλπ πρέπει να έχεις ένα ποσό στην τράπεζα, έναν σύντροφο ρομπότ και όλες οι βασικές σου προϋποθέσεις σε ισορροπία για να έχεις το δικαίωμα να ηρεμήσεις. Ενώ για να έχεις, πρέπει να δώσεις από το αίμα σου και πάλι παίζεται αν θα έχεις ή όχι. 

Όλα αυτά λοιπόν ξεκινούν από όλο το στάτους της κοινωνίας, όλων μας, που είναι τοποθετημένες και βασισμένες στον υλικό παράγοντα και στην εικόνα. 

Αλλιώς θα αντιμετωπίσουμε έναν καλοντυμένο τύπο από έναν τύπο με ρούχα φτωχά. Που το ενδεχόμενο να είναι και οι δύο καλοί άνθρωποι είναι πολύ πιθανό. Το σίγουρο είναι πως ένα κουστούμι δεν καθορίζει το ποιόν του ανθρώπου. 

Στο σπήλαιο, κάποια στιγμή ένας από τους δεμένους ανθρώπους καταφέρνει να σπάσει τα δεσμά του και να αρχίσει να βγαίνει από τη σπηλιά, είναι η έναρξη της αυτοβελτίωσης και η αναζήτηση της αλήθειας. Αυτός που καταφέρνει να σπάσει τα δεσμά είναι η αγάπη και ο εαυτός- προσωπικότητα, το αυθεντικό Είμαι. 

Η αγάπη κάνει το τόλμημα να βγει έξω από τα δεσμά. Είναι η στιγμή που όλοι την ονομάζουμε έρωτα. Είναι εκεί εκείνες τις στιγμές που δεν μας οδηγεί το φως από το μυαλό μας και από την όρασή μας, αλλά η καρδιά μας. Ο ερωτευμένος μοιάζει με «μαγεμένος», με μεθυσμένος. Και είναι!!! 

Είναι εκείνη η στιγμή που δεν ακούει τίποτε ο άνθρωπος και θέλει να κάνει το άλμα προς την ευτυχία και να συναντήσει για πρώτη φορά την αλήθεια. Βγαίνει λοιπόν από τη σπηλιά και το πρώτο που θα συναντήσει είναι το φεγγάρι. 

Ναι είναι φωτεινό, αλλά δεν είναι φωτεινό από μόνο του το φεγγάρι, δεν είναι αυτόφωτο αλλά ετερόφωτο. 

Αν ο ερωτευμένος σταματήσει εκεί τότε πάλι βρίσκεται σε πλασματικό επίπεδο, αφού νομίζει ότι η αγάπη και ο έρωτας είναι διαδρομές του μυαλού και ότι για να είσαι καλά πρέπει να βασίζεσαι πάλι σε παράγοντες έξω από σένα, δηλαδή στο φεγγάρι. Το φεγγάρι είναι η διαδρομή που σου απαγορεύει να νιώσεις αυτόφωτος αλλά να συνεχίσεις να είσαι ετερόφωτος.

Αυτός που θα τολμήσει να προχωρήσει λίγο ακόμη θα συναντήσει τον Ήλιο, εκεί είναι το ανώτερο σκαλί της αυτογνωσίας η επίγνωσή. Εκεί θα τσούξουν τα μάτια, θα δακρύσουν, όμως εκεί σε αυτό το σημείο θα έχει για πρώτη φορά ο άνθρωπος συναντήσει την αλήθεια. 

Επιστρέφει ενθουσιασμένος μέσα στη σπηλιά να ενημερώσει το εγώ του, τι είδε. Το εγώ δεν θα δεχτεί εύκολα τον δρόμο της αυτοβελτίωσης, γιατί εκεί μέσα στη σπηλιά της συνήθειας νιώθει ασφάλεια και σιγουριά. Θεωρεί πως αφού έτσι έμαθε τόσα χρόνια αυτό πρέπει να συνεχίσει. 

Εκεί σε αυτό το σημείο είναι πόσο θα μπορέσει αυτό το μικρό απόσπασμα του εαυτού να πείσει το εγώ του ότι ζει μία ουτοπία και να το ωθήσει να ζήσουν μαζί τον Θείο Έρωτα και να ζήσουν στο αληθινό Φως του Ήλιου= Αγάπη.